Подвижная игра «Хоровод»
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись
за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!
До того мы закружились, что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы выполняют приседания.
Подвижная игра «Карусель»
Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега,
повышать эмоциональный тонус.
Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на
карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с
привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети
берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети
идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!
Дети останавливаются.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по
сигналу воспитателя, находить своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку –
«гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После
слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети
поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками –
«крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет,
летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль»
выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда»
(садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»
Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу;
развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он
скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву
беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если
воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети
бегут к песочнице и ждут воспитателя.Подвижная игра «Вейся, венок»
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.
Описание. Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг
которого можно образовать круг и поводить хоровод.
Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я
буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки»
(дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя:
«Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к
воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг.
Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева,
произнося рифмованные строки:
Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,
Будем листья собирать, сделаем веночек.
Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,
И веночки мы сплетём из листочков разных.
Подвижная игра «Акула и рыбки»
\
Цель: развитие умения у детей бегать в определённом
направлении; ориентироваться в пространстве.
Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» -
дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом;
учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние
слова текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает
выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на
середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей.
Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети
– «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно
выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного
повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в
середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми,
надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей,
чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место
на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают
свои места и быстро находят их.
Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно
слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены
последние слова.
Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них
воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и
высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой,
сопровождая действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при
этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он
говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и
убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель,
не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам
же при этом поднимает и опускает руку над головами детей,
как будто отбивает мячи.Подвижная игра «Снег идёт»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями
участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты
вокруг себя.
Воспитатель читает стихотворение:
Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
Дети бегают по кругу, кружатся.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой,
обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе
солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке.
На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную
линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова
говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.Подвижная игра «Самолёты»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать
сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к
«полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как
«летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться.
Завести моторы!» - дети делают вращательные движения
руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала
воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны
(как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные
стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети
садятся на скамейку.
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то
уже, приучать их согласовывать свои движения с
произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и
образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу.
Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока
воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они
опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом:
«Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул
пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за
руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит).
Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад,
образуя большой круг.Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения
играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг
себя, в приседании.
Воспитатель произносит слова:
А сейчас я посмотрю:
Кто умеет веселиться,
Кто мороза не боится.
Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети –
«снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт
снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда
воспитатель прекращает дуть.
Подвижная игра «Поезд»
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному,
ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить своё место в колонне, не толкать
товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась
друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны».
Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд
сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети
переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает
к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд
останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти,
погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По
сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает
двигаться.Подвижная игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях,
бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро
убегать, находить свое место, приучать детей быть
осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Описание. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в
кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте)
на одной стороне площадки. На другой стороне площадки –
«кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки»
«вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут
крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по
коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот»,
«мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в
свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а
затем кто-нибудь из детей.
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя,
выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом;
учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.
Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В
стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на
полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу
воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за
кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно
использовать стихотворный текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок –
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идёт ли волк?
Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста
появляется «волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время
роль «волка» выполняет воспитатель.Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро
менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться
ловящему и не толкаясь.
Описание. Дети стоят на одной стороне площадки. Один
ребёнок, находящийся на противоположной стороне,
изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а
воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель
заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко
«лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-
нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на
место.
Подвижная игра «Догони меня»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Описание. Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает
им догнать его и бежит в сторону, противоположную от
детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его.
Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и
говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом
возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель не должен слишком
быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не
следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они
могут упасть. Сначала бег проводится только в одном
направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо
отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении
игры воспитатель может менять направление, убегая от
детей.Подвижная игра «Мороз Красный Нос»
Цель: развитие умения выполнять характерные движения;
упражнять детей в беге.
Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и
произносит слова:
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
- Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети
разбегаются.
Подвижная игра «Куры в огороде»
Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции;
упражнять в беге, приседании и подлезании.
Описание. На середине площадки ограничивают небольшую
площадь – «огород». Недалеко от него, с одной стороны
площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой
стороны на уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку
или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа»
вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети.
Остальные – «куры». По сигналу воспитателя: «Идите,
курочки, гулять» - дети – «куры» подлезают под «ограду»
(рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут» корм,
«кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из
«огорода» - хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!»
Дети – «куры» убегают, подлезают под рейку и прячутся в
«дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра
повторяется. Если игра проводится впервые, то площадь
«огорода» не обозначается. Дети бегают, используя всю
площадку.Подвижная игра «Птички в гнёздышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу
воспитателя, помогать друг другу.
Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают
обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок
(«птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу
воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» -
и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует
кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки:
дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев
по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» -
говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в
любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет
усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4
больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал:
«Полетели птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч
встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не
толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали
всю площадь, выделенную для игры.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног;
приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать
чувство равновесия, ориентировке в пространстве.
Описание. Дети, свободно группируясь, идут вместе с
воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит
следующий текст, дети выполняют движения согласно
тексту:
По ровненькой дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух! Присесть на корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова. После нескольких
повторений воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее
обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.Подвижная игра «Пастух и стадо»
Цель: закреплять у детей умение играть по правилам игры,
упражнять в ходьбе и беге.
Описание. Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец).
Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку).
Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по
тексту:
Рано – рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,
(«Пастушок» играет на дудочке.)
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му».
Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в
поле (на условленную лужайку), все ходят по ней. Через
некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит
«стадо» домой. Игра повторяется.
Подвижная игра «Лошадки»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим,
согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,
даже если он двигается не очень быстро.
Описание. Дети делятся на две группы: одни изображают
«лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет
«вожжи» - скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят
«лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию
воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью
или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и
выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3
повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют
движения: бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно
предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес
за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-
либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.Подвижная игра «Курочка – хохлатка»
Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал
воспитателя; упражнять детей в ходьбе.
Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один
ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в
сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке.
Воспитатель говорит:
Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».
Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.
«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами»,
которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к
курице-маме. Воспитатель («курица») защищает «цыплят»,
разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не
дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки»
поручается другому ребёнку.
Подвижная игра «Найди свой цвет»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных сторонах площадки воспитатель кладёт
обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной
кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг
кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По
сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или
разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На
второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим
местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра
повторяется.Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её,
увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным;
приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей,
помогать им.
Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем –
«наседкой» - находятся за натянутой между стульями на
высоте 35-40 см верёвкой – «домом». На противоположной
стороне площадки сидит большая «птица». «Наседка»
выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт
«цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под
верёвку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм.
По сигналу: «Большая птица!» - «цыплята» быстро убегают в
дом. Роль «наседки» в первое время выполняет воспитатель, а
затем эту роль можно давать детям, сначала по их желанию,
а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята»
возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы»,
воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети
не задевали её.
Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по
сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.
Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На
противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см
от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих
находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка»
засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую». Проникая
в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там
они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка»
просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро
убегают в свои норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по
мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять
кто-либо из детей.Подвижная игра «Такси»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения
друг с другом, менять направление движений, быть
внимательным к партнёрам по игре.
Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в
опущенных руках: один – у одной стороны, другой за другом.
Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир».
Дети бегают по площадке (дорожке). Через некоторое время
меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары детей,
а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся
бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание
двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно
место остановки обозначить флажком или знаком стоянки
такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из
такси, другой садится.
Подвижная игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь
друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять
движения по сигналу воспитателя.
Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На
противоположной стороне площадки сидит «кот», роль
которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает
глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот»
просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить
«мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках»
(занимают свои места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к
себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках», «кот»
ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё
место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда,
когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки»
- когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит,
чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше
от «норок». «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги
для подлезания, и тогда дети – «мышки» - выползают из своих
«норок».Подвижная игра «Птички летают»
Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать
врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей
помогать друг другу.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики,
бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки.
Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички
вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети
спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая
руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат
пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик
пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на
свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить
невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков,
чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо
в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от
друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои
места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь
им подняться на возвышение после бега. При повторении игры
сигнал можно давать одним словом: «Солнышко!» или
«Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу что нужно
делать.
Подвижная игра «Конники»
Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга,
ускорять или замедлять движения, ориентироваться в
пространстве.
Группа детей (5-6 человек) становятся у одного края
площадки. Воспитатель даёт каждому палку длиной 50-60 см.
Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную
сторону площадки, изображая «конников», стараясь не
наталкиваться друг на друга и не задевать предметы,
оборудование, находящиеся на площадке. Во время игры
воспитатель может предложить «конникам» ехать быстро
и медленно, а также в разных направлениях. Когда дети
научатся быстро бегать, можно устроить соревнования.
Предлагается задание: кто скорее проскачет на лошади до
определённого места на площадке или дорожке.Подвижная игра «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои
движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за
руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы
которого связаны, то есть одни дети держатся за шнур
правой рукой, другие – левой. Это «трамваи». Воспитатель
стоит в одном из углов площадки, держа в руках три флажка:
жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что
«трамвай» двигается на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет
ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает
зелёный флажок – и «трамвай» едет: дети бегут по краям
площадки. Если воспитатель поднимает жёлтый или красный
флажок, «трамвай» замедляет ход и останавливается. Если
детей в группе много, можно составить 2 трамвая. Сюжет
игры может быть более развёрнутым: во время остановок
одни «пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят,
приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с
правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все
играющие были внимательными, не пропускали остановок,
следили за сменой флажков и меняли движение.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал,
развитие внимания; упражнять детей в беге.
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого
назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два
круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом,
для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети
выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь»
выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток.
Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его,
то уже сам становится «медведем».Подвижная игра «Вороны и собачка»
Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц,
двигаться, не мешая друг другу.
Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».
Возле ёлочки зелёной Дети прыгают,
Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» изображая
ворону.
Тут собачка прибежала Дети убегают от
И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «собачки».
Игра повторяется 2-3 раза.
Подвижная игра «Гуси – гуси»
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты
реакции, умения играть в команде.
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый)
посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а
ведущий должен успеть осалить как можно больше детей